Consejo 1: cómo elegir un tema interesante para su informe
Consejo 1: cómo elegir un tema interesante para su informe
El informe es uno de los muchos tipos de científicos oactividades de aprendizaje. A menudo, un informe se llama un artículo para una conferencia o un resumen, pero en cualquier caso, todos se basan en una muestra. El problema es que no desea realizar una investigación aburrida, pero pocos saben cómo abordar la elección de un tema de manera competente.
Al elegir un tema para el informe, es necesario procederde las circunstancias. A menudo, los profesores o docentes emiten una lista ya preparada de temas de los cuales uno debe elegir el que prefiera. Si puede elegir entre varios temas que podría llevar al trabajo, entonces tome uno que no solo sea más fácil, sino también más productivo. Preste atención a la redacción: no se aferre al tema, si cubre el objeto y el tema de la investigación en demasía, sin dar la oportunidad de un estudio cuidadoso. Por ejemplo, el tema "Comportamiento de las ardillas de los Urales en invierno" es mucho más exitoso que "Naturaleza de los Urales". Por supuesto, proceda de lo que le interesa más. Y si de la lista propuesta de temas no te atrae ninguna, entonces considera el trabajo del tema con la redacción más específica, y tal, según el cual hay mucha literatura científica. Si es completamente libre de elegir el tema del informe, entonces es mejor elegir y formularlo con su supervisor. Por ejemplo, puedes amar el chocolate, pero el tema "Chocolate en mi vida" no tiene ningún interés científico. Pero "La historia y las perspectivas de la producción de chocolate en mi ciudad" es mucho más interesante y productiva. Lo principal es creer que cualquiera de sus intereses puede considerarse desde un punto de vista científico, solo que es necesario abordarlo correctamente. Una condición muy importante es la redacción correcta del tema. El informe implica diferentes formas de protección: simplemente hablar en una clase o seminario sin preguntas de los oyentes, protección con justificación de la relevancia del tema y preguntas, etc. Por ejemplo, con la segunda opción, debe elegir un tema que le permita construir lógicamente el informe, el discurso y las respuestas a las preguntas. Y si tomas el tema "La influencia del color rosa en el comportamiento de los hámsteres" y te habla de su efecto sobre los diferentes tipos de roedores, entonces tu tema será una broma cruel. Y, finalmente, antes de elegir un tema, entiende si necesitas algún perspectivas adicionales, ya sea que se dediquen a investigaciones y en el futuro. En caso afirmativo, seleccione inicialmente un objeto de estudio grande y luego acérquelo desde un lado determinado, de modo que la próxima vez que se acerque con otro y, al final, brinde una imagen completa. Por ejemplo, le interesa la productividad del secretario-referente en diferentes condiciones climáticas. Primero, resalte las características de su trabajo en el calor con el aire acondicionado apagado, y la próxima vez puede escribir un informe sobre su trabajo en el invierno con las baterías apagadas.
Consejo 2: Cómo escribir un trabajo de investigación en una escuela primaria
El trabajo de investigación se desarrolla creativohabilidad en el niño, forma la capacidad de pensar lógicamente y sacar conclusiones independientes del material estudiado. Al estudiar la actividad de investigación, las características de edad de los escolares más pequeños necesariamente se tienen en cuenta. Las clases deben ser conducidas por el maestro a un nivel accesible a la percepción del niño, y el estudio en sí mismo debe ser interesante, útil y factible.
Instrucciones
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Primero, seleccione el tema del trabajo de investigación. Hazlo junto con el alumno, para que le resulte interesante trabajar en la tarea. Asegúrese de identificar y poner el objetivo en frente del niño. Debe comprender bien qué es lo que se debe lograr exactamente como resultado del trabajo de investigación.
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Elija junto con el material del alumno sobre el tema. Si se incluye una selección independiente de fuentes en la tarea, es necesario verificar con qué éxito el niño se las arregló para esto. Luego, independientemente, pero bajo la guía del maestro, el alumno debe estudiar el material recopilado, generalizar y sistematizar.
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Asegúrate de trabajar con las fuentes y crearel propio texto se llevó a cabo en etapas. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento, la determinación y el esfuerzo sistemático del alumno. En la primera etapa, presente al niño un libro o texto. En el segundo, ayuda a formular correctamente preguntas sobre lo que se ha leído. Luego, el estudiante debe identificar el principal y el secundario. Luego encuentre los hechos que confirman la idea principal. Y en base a esto, dibuja una conclusión o un currículum. El método más simple y efectivo para enseñar esto es el uso de esquemas gráficos en las lecciones. Por ejemplo, el estudio de "Árbol" al considerar palabras relacionadas en la lección del idioma ruso.
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Para desarrollar la creatividad, así como divergenteo pensamiento creativo, dale a los estudiantes las tareas que necesitas para crear una historia. Por ejemplo, para componer un cuento de hadas, vuelva a contar las palabras con sus propias palabras o invente una historia en nombre de otra persona (animal, cosa no viviente).
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Enseñe a los niños el diseño correctola investigación funciona De este modo, los alumnos se familiarizarán con diversos tipos de trabajos creativos y de investigación: resumen, composición, descripción de la experiencia, etc.
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Ayuda al estudiante a prepararse para la finaletapa de trabajo de investigación - protección. Conducta en forma de presentación, informe, conferencia. No estándar, con el uso de materiales visuales, lecciones creativas: las defensas ayudarán en el futuro a apoyar el interés de los estudiantes más jóvenes en el trabajo de investigación.
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Todas las asignaciones de investigación deben llevarse a caboen una atmósfera de confort psicológico. No se olvide de alentar a los estudiantes, incluso para pequeños éxitos. Los investigadores jóvenes no deben temer cometer errores y hacer algo mal.
Consejo 3: Cómo resumir la experiencia del maestro
Un buen maestro hoy es tanto un profesional como una persona. Para convertirte en un profesional, debes aumentar constantemente tu experiencia: conocer nuevos métodos, tecnologías, mejorar sus habilidades, participar en la autoeducación. Para determinar en qué dirección seguir adelante, es necesario generalizar periódicamente experiencia trabajo
Instrucciones
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Conclusiones, pensamientos que surgen en el proceso de análisis y comparación de hechos individuales, fenómenos: esta es la generalización de lo pedagógico experienciaa. Elija ese tema para la generalización, que considere que es el más importante, necesario, en el que ha logrado ciertos éxitos (el criterio principal para evaluar el trabajo son los resultados), ha acumulado suficiente material. Esta puede ser una técnica para enseñar un tema en particular o para la actividad pedagógica en general. Luego, formule el nombre y seleccione el formulario. Tal vez sea un informe o un artículo, o un desarrollo metódico, una recomendación. El más completo e interesante es la forma de una descripción holística experienciaa.
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Lea la literatura sobre su tema,sistematice sus observaciones de qué y cómo lo hace, qué saben sus alumnos, qué resultados tienen, saque conclusiones. Si ha considerado todo, hizo un plan, puede comenzar a escribir el trabajo. Asegúrate de que tu experiencia No estaba "perdido" en las discusiones generales ycálculos teóricos. Tenga en cuenta otro punto importante: su narración sobre qué y cómo está haciendo debe complementarse con el desarrollo de sus alumnos, materiales de diagnóstico, ejemplos concretos y logros. No tengas miedo de reflejar no solo los éxitos, sino también las deficiencias, los errores y las dificultades.
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Trabaja con cuidado en el contenido de tuinforme de síntesis. La introducción no debe ser muy grande, en la parte principal trate de escribir frases no demasiado científicas, de lo contrario es poco probable que alguien pueda terminar su trabajo hasta el final. Es mejor presentar el material brevemente, lógicamente, en un lenguaje simple, claro y comprensible. Evite la repetición, asegúrese de que su discurso sea alfabetizado, sin errores de estilo, gramática, ortografía y puntuación.
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Asegúrese de complementar la parte teórica de su generalización experienciay aplicaciones de trabajo: trabajo del estudiante, fragmentos de lecciones, materiales de diagnóstico, tablas, una lista de literatura.
